Про черги

Вже 10 років здаю звітність в податкову. Для прийому звітів 4 віконця, в кожне своя черга. Завжди була. А вчора організувалась одна загальна черга, з якої люди розходяться по віконцях. Незвичайність ситуації полягає в тому, як могла організуватись така черга. Для цього необхідно, щоб декілька людей, що прийшли першими, добровільно погодились встати в одну чергу замість того, щоб пройти до 4-х віконець. Цікаво ще, що черга побудувалась у спіраль равлика, а не змійку, як це звичайно буває.

В такій черзі сприйняття часу стояння збивається, бо до віконець у людини виявляється в 4 рази більше народу, ніж якщо була б одна черга. Мені складно уявити, як люди могли добровільно погодитись стояти (суб'єктивно) довше, тобто яким чином ця черга взагалі утворилсь. Але факт... Причому, швидкість проходження черги не змінилась, - між 10 і 15 хвилинами, як і завжди.

Про вітер

Оскільки в мене кабінет великий (40 кв.м) і стеля над ним є дахом будинку, то є певні проблеми з терморегуляцією. І якщо взимку можна поставити обігрівач, то ставити окремий кондиціонер на літо мені не хочеться (а робоча станція на процесорі Athlon X2 64 гріється скажено). Тому я купив вентилятор (UFO, в Каравані). Але не простий, а золотий з випаровувачем і іонізатором. Працює, випаровує і одразу ж жене пару вперед вентилятором. Ще в нього є прикольна функція "вітер", це коли він швидкість динамічно міняє (це правильніше, бо немає протягу і менший шанс застудитися). Ну і звісно в нього є пульт дистанційного керування (вентилятор стоїть в 4 метрах від мене).

Китайці підробляють яйця

Не знаю, чи вже весь ЖЖ обігло, чи ні, тому додам свій внесок. Китайці роблять штучні курячі яйця. Головне, щоб не підробні презервативи, бо тоді нам точно всім труба ...

Природа і школа

Сьогодні дізнався, що в 6-му класі (який моя старша дочка закінчила цього року) не вивчають біологію. В 3-4 класах в неї було природознавство, в 6-му було воно ж. Але фактично половини уроків немає. В молодшої дочки (в 4 класі) така ж ситуація - половини уроків з природознавства немає з різних організаційних причин. Керівництво шкіл і міністерства освіти мабуть вважає, що найголовніший для людини предмет - знання оточуючого середовища, в якому існує людина, - є непотрібним сучасним дітям. Мабуть російська мова або історія України допоможуть дітям в житті краще, ніж розуміння, що равлик - це тварина. А їсти діти, коли виростуть, будуть кацапів чи українські пам'ятки? Чи все-таки те, що дає природа? 

WWII

Цитата з розсилки (до речі, незважаючи на назву, розсилка філософсько-пізнавальна. Про тіло там не дуже багато).

 

"
По отношению к праву, морали и справедливости древние греческие философы разбились на два больших лагеря:

- первый лагерь (киники) утверждал, что право, мораль, справедливость - это заговор слабых против сильных. Что это ограничения, которые сковывают одаренных и смелых, подчиняя его интересам большинства. Призывы киников презреть человеческие законы, объявление морали, как средства обуздания сильной личности, пронеслись через века и ярко отразились в творчестве Ф.Ницше (воспевшего сверхчеловека - "белокурую бестию" - хищника и санитара человечества, методично и безжалостно уничтожающего слабых), а потом и в "Mein Kampf" Адольфа Гитлера.

- второй лагерь (софисты) утверждали в точности противоположное. Право, мораль и справедливость  - это, говорили они, заговор сильных против слабых. Хитрые и могущественные с помощью законов манипулируют простодушным большинством, обирают и вынуждают заботиться о корыстных интересах власть имущих и богатых. В этой позиции до боли знакомо угадывается идеология страны победившего социализма и лично товарищей В.И.Ленина и И.В.Сталина.

Величайшая война XX века - война фашистской Германии и СССР - это продолжение древнего спора киников и софистов, захватившая огромные массы населения и повлекшая неисчислимые жертвы. Так борьба философских идей V века до н.э. аукнулась в нашем настоящем горами трупов, концлагерями и масштабными танковыми сражениями...
"